外國教育史是教育學(xué)考研的科目之一，外國教育史的核心考點較多。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024外國教育史考研核心考點：英國教育的發(fā)展的詳細內(nèi)容，一起來看看吧。
2024外國教育史考研核心考點：英國教育的發(fā)展
　　一、公學(xué)
　　英國的一種私立教學(xué)機構(gòu)。這種學(xué)校是由公眾團體集資興辦，其教學(xué)目的是培養(yǎng)一般公職人員，其學(xué)生是在公開場所接受教育。獅子及設(shè)施設(shè)備條件好、收費更高，是典型的貴族學(xué)校。公學(xué)的教學(xué)質(zhì)量較高，被稱為“英國紳士的搖籃”。
　　二、貝爾一蘭卡斯特制
　　又稱導(dǎo)生制。由英國傳教士貝爾和蘭卡斯特所創(chuàng)。
　　其目的是為了解決英國近代教育大發(fā)展背景下師資匱乏的問題。其基本方法是教師先在學(xué)生中選擇一些年齡較大、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生充任導(dǎo)生，教師先對導(dǎo)生進行教育，然后由他們?nèi)ソ唐渌麑W(xué)生。
　　采用這種教學(xué)方式，學(xué)生的數(shù)額可大大增加，在一定程度上解決了當時英國初等教育師資不足的問題，推進了初等教育的發(fā)展，因此，這種教學(xué)方式一度受到人們的歡迎，在英國風(fēng)行三十余年，并流傳到法、德、美、瑞士等國家。但采用這種方法不可避免地造成教育質(zhì)量下降，最終被人們拋棄。19世紀下半葉，隨著各國師范教育的發(fā)展，師資匱乏問題得到解決后，導(dǎo)生制逐漸消失。
　　三、1870年《初等教育法》
　　1870年《初等教育法》(又稱《福斯特法》)是英國政府在1870年頒布的關(guān)于推行普及義務(wù)教育的法案。該法案規(guī)定：
　?、賴覍逃醒a助權(quán)與監(jiān)督權(quán);
　　②將全國劃分為數(shù)千個學(xué)區(qū)，設(shè)立地方E委員會管理地方教育;
　　③對5-12歲兒童實施強迫的初等教育;
　　④在缺少學(xué)校的地區(qū)設(shè)公立學(xué)校，每周學(xué)費不得超過9便士，民辦學(xué)校學(xué)費數(shù)額不受限制;
　?、輰W(xué)校中世俗科目與宗教科目分離;
　　意義：英國第一個關(guān)于初等教育的法案，標志著國民初等教育制度正式形成。從此出現(xiàn)了公私學(xué)校并存的局面。(雙軌制)
　　四、《巴爾福教育法》
　　1902年，英國政府頒布了《巴爾福教育法》。法令的主要內(nèi)容如下：
　　(1)設(shè)立地方教育當局管理教育，以代替原來的地方教育委員會。
　　規(guī)定地方教育當局的主要職責是，保證滿足初等教育的要求，享有設(shè)立公立中等學(xué)校的權(quán)利，并為中等學(xué)校和師范學(xué)校提供資金。
　　(2)地方教育當局還應(yīng)負責對私立學(xué)校和教會學(xué)校的資助，并對其進行一定的控制。
　　意義：這是英國進入20世紀頒布的第一個重要教育法案。它的頒布促進了英國政府教育委員會和地方教育當局伙伴關(guān)系的建立，形成了以地方教育當局為主體的英國教育行政管理體制，對后來英國教育領(lǐng)導(dǎo)體制和中等教育的發(fā)展有重要的影響。第一次從國家角度闡明中等教育面向全體兒童的教育思想，并從兒童心理特點的角度，明確提出初等教育的終點和初等教育后的教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要。
　　五、《哈多報告》
　　以哈多爵士為主席的調(diào)查委員會對英國1926-1933年全日制小學(xué)后教育進行調(diào)查研究，先后提出了三份報告，其中以1926年的報告影響最大，一般稱為哈多報告。主要內(nèi)容有：
　?。?）小學(xué)教育應(yīng)重新稱為初等教育。兒童在11歲之前所受的教育為初等教育，5-8歲入幼兒學(xué)校，8-11歲入初級小學(xué)。
　?。?）兒童在11歲之后所受的各種形式的教育均為中等教育。中等教育階段分設(shè)四種類型的學(xué)校；以學(xué)術(shù)性課程為主的文法學(xué)校，具有實科性質(zhì)的選擇性現(xiàn)代中學(xué)、相當于職業(yè)中學(xué)的非選擇性現(xiàn)代中學(xué)、略高于初等教育水平的公立小學(xué)高級班或高級小學(xué)。
　?。?）為了使每個兒童進入最合適的學(xué)校，應(yīng)該在11歲時舉行選擇性考試。同時規(guī)定，義務(wù)教育的最高年齡為15歲。
　　意義：《哈多報告》第一次從國家教育的角度闡明了初等教育的終點和初等教育后的教育分流的主張，以滿足不同階層人們的需要。但是，報告中所反映的主張，實質(zhì)上是通過一次性傳統(tǒng)雙軌制對改革的影響。
　　六、《1944年教育法》或《巴特勒法案》
　　二戰(zhàn)期間，“人人受中等教育”觀念深入人心，而英國的世紀與此有較大差距，為了進一步改革英國教育制度。1944年，英國政府通過了以巴特勒為主席的教育委員會提出的教育改革法案，即《1944年教育法》，又稱《巴特勒法案》。
　　內(nèi)容：
　?、偌訌妵覍逃目刂坪皖I(lǐng)導(dǎo)，設(shè)立教育部，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國的教育;
　?、诩訌姷胤浇逃姓芾頇?quán)限，設(shè)立由初等教育、中等教育和繼續(xù)教育組成的公共教育系統(tǒng);
　?、蹖嵤?-15歲的義務(wù)教育，并向義務(wù)教育超齡者提供全日制教育和業(yè)余教育;
　?、芊ò高€提出了宗教教育、師范教育和高等教育改革等要求。
　　意義：《巴特勒教育法》是英國教育制度發(fā)展史上一個極其重要的法令，形成了中央和地方相結(jié)合，地方為主的管理方式，也形成了初、中等和繼續(xù)教育銜接的教育制度，擴大國民受教育機會，對英國戰(zhàn)后教育發(fā)展的基本方針和政策產(chǎn)生了重要的影響。
　　七、《1988年教育改革法》
　　1988年英國頒布的重要教育改革法案。該法案是一項對教育制度全面進行改革的法案。法案的
　　主要內(nèi)容是關(guān)于普通中小學(xué)教育改革問題，但也涉及高等教育、職業(yè)技術(shù)教育、教育管理、教育經(jīng)費等多方面的內(nèi)客。
　　主要內(nèi)容：
　?、賹嵤┤珖y(tǒng)一課程，確定5-16歲的為義務(wù)教育階段;
　　②建立與課程相聯(lián)系的考試制度，規(guī)定在義務(wù)教育階段，學(xué)生要參加四次考試;
　?、鄹母飳W(xué)校管理體制，實施“擺脫選擇“政策，還賦予家長為子女自由選擇學(xué)校的權(quán)利;
　　④規(guī)定建立一種新型的城市技術(shù)學(xué)校;
　?、菰诟叩冉逃墓芾砗徒?jīng)費預(yù)算方面規(guī)定：第一，廢除了高等教育的雙軌制;第二，中央政府加強對高等教育的控制。
　　評價：《1988年教育改革法》涉及問題廣泛而且重要，被認為是自《1944年教育法》以來英國歷史上又一次里程碑式的教育改革法案，強化了中央集權(quán)式的管理體制。
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