隨著《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》(簡稱“實(shí)施方案”)的出臺(tái)，產(chǎn)教融合型城市和產(chǎn)教融合型企業(yè)等新概念也逐漸進(jìn)入公眾視野。產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人是高等教育的重要機(jī)制創(chuàng)新，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。
 
　　為助推產(chǎn)教融合、校企合作，高頓教育早在2018年，就參與到教育部高等教育司公布有關(guān)企業(yè)支持的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目申報(bào)中，支持8個(gè)種類120個(gè)項(xiàng)目，供各大院校申報(bào)。提供的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目種類豐富，囊括了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、師資培訓(xùn)、實(shí)踐條件和實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革等方向。
 
高頓教育合作院校課堂現(xiàn)場(chǎng)
 
　　憑借多年的教學(xué)實(shí)踐和行業(yè)觀察，為滿足企業(yè)對(duì)新型人才的需求，高頓教育不斷探索和創(chuàng)新校企合作模式，投身創(chuàng)新體系建設(shè)，更注重復(fù)合型、多元化人才的培養(yǎng)。在師資培訓(xùn)項(xiàng)目中，提供具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為高校老師提供從國際財(cái)經(jīng)證書教學(xué)大綱，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解析，業(yè)務(wù)實(shí)踐指導(dǎo)等一系列的培訓(xùn)課程，協(xié)助高校建立一支自己的國際化復(fù)合型教師隊(duì)伍;在數(shù)智時(shí)代發(fā)展背景下，高頓教育即時(shí)更新互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在財(cái)經(jīng)教育中的應(yīng)用及智能財(cái)務(wù)普及，支持高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)搭建、直播課堂，助力高校數(shù)字化運(yùn)營平臺(tái)，整合答疑、訓(xùn)練營、公開課、題庫、資料一體化服務(wù)、1v1實(shí)時(shí)答疑，提供極速答疑服務(wù)等教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)化改革。
 
　　據(jù)悉，僅2022年，高頓教育以行業(yè)、協(xié)會(huì)、企業(yè)為依托的校企合作新增院校就多達(dá)60余所。在近期中國商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)數(shù)字化分會(huì)中，高頓教育更是在“數(shù)字化會(huì)計(jì)教育認(rèn)定(DAEC)項(xiàng)目”中被肯定，并被授牌。
 
高頓教育“數(shù)字化會(huì)計(jì)教育認(rèn)定(DAEC)項(xiàng)目”
 
　　多年來，高頓教育在校企合作、產(chǎn)教融合方面積累了豐富的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新了諸多融合模式，在深化產(chǎn)學(xué)研合作、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化、推動(dòng)校企高質(zhì)量發(fā)展等方面，不斷推動(dòng)多層次、多領(lǐng)域的交流合作，努力打造校企合作典范。未來，也將繼續(xù)創(chuàng)新校企合作內(nèi)容，優(yōu)化產(chǎn)教融合鏈路，與高校和企業(yè)共同探索校企合作的新模式、新路徑和新方法。

　　本文來源：中國經(jīng)營網(wǎng)