從2007年發(fā)生在美國的次貸危機(jī)發(fā)展成全面金融危機(jī)開始，“金融風(fēng)險”、“金融危機(jī)”、“風(fēng)險管理”等字眼開始更加頻繁地出現(xiàn)在金融人眼中。

 

2007年那場次貸危機(jī)對中國的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大的影響：

 

第一，次貸危機(jī)主要影響中國的出口。

 

由于次貸危機(jī)導(dǎo)致美國和歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展疲軟，進(jìn)口需求也笑了很多，我國的出口增長下降，導(dǎo)致國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長在一定程度上放緩。

 

第二，我國將面臨經(jīng)濟(jì)增長趨緩和嚴(yán)峻就業(yè)形勢的雙重壓力。

 

國內(nèi)經(jīng)濟(jì)增長放緩導(dǎo)致社會對勞動力的需求小于勞動力的供給，整個社會的就業(yè)壓力增加，社會實體經(jīng)濟(jì)尤其是工業(yè)面臨巨大壓力。而大量的中小型加工企業(yè)的倒閉，也加劇了失業(yè)的嚴(yán)峻形勢。

 

最后，次貸危機(jī)將加大中國的匯率風(fēng)險和資本市場風(fēng)險。

 

如今，距離那場金融危機(jī)已經(jīng)過去了十年，但在這十年里，金融市場的風(fēng)險仍然存在，誰也不敢保證，下一次危機(jī)會在什么時候爆發(fā)。

 

為了穩(wěn)定金融市場秩序，促進(jìn)金融業(yè)改革發(fā)展，我國對于金融行業(yè)的發(fā)展給予了高度重視。

 

十八大以來，金融戰(zhàn)線堅持社會主義市場經(jīng)濟(jì)改革方向，取得了新的重大成就。金融改革不斷深化，金融體系、金融市場、金融監(jiān)管和調(diào)控體系日益完善，金融機(jī)構(gòu)實力增強(qiáng)，金融創(chuàng)新取得重要進(jìn)展。但仍要清楚的是，金融市場中還存在著很多問題，如：金融市場約束機(jī)制不夠完善，金融市場規(guī)則不夠健全，金融資源的有效配置效率一直不夠理想等。

 

為了使我國的金融行業(yè)更加平穩(wěn)發(fā)展，能夠在完善金融機(jī)制的同時防范金融風(fēng)險，國家發(fā)布了很多優(yōu)惠政策，培養(yǎng)高端金融人才，吸引人才加入，更希望留住人才。

 

FRM持證人作為高端金融人才的代表之一，在填補(bǔ)人才空缺的同時，也應(yīng)該享受到國家的人才福利。

 

各地金融人才福利政策

 

上海：

 

持有FRM證書的“金融產(chǎn)品研發(fā)團(tuán)隊人才”、“合規(guī)與反洗錢人才”“風(fēng)險管理人才”在戶籍、《居住證》、《外國專家證》辦理、醫(yī)療保障、子女就學(xué)、住房等方面給予相應(yīng)的服務(wù)和便利。

 

北京：

 

根據(jù)北京發(fā)展16項政策規(guī)定，擁有CFA、FRM等持證資格在個人所得稅方面給予優(yōu)惠待遇，并對于來京工作的可辦理調(diào)京手續(xù)并辦理本市戶口。

 

廣州：

 

積極選派FRM人才走進(jìn)政府，通過各種渠道培養(yǎng)FRM人才、引進(jìn)FRM人才，為金融機(jī)構(gòu)和FRM人才提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。具體來看，注重配套政策和軟政策的完善，包括入戶便利、子女入學(xué)便利、出入境便利、醫(yī)療便利、住房支持、培訓(xùn)支持、政治待遇及創(chuàng)業(yè)扶持等。

 

南京：

 

南京市人才安居辦法中，CFA/FRM等金融人才購房最高補(bǔ)助170萬。可申請共有產(chǎn)權(quán)房、人才公寓、購房補(bǔ)貼和租賃補(bǔ)貼中的一種安居方式。

 
《人民日報》(2018年10月10日·第七版)
 

在近日的人民日報中也提到了目前我國需要大批金融風(fēng)險管理人才，對于我們目前的金融形勢而言，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定性讓我們更加需要重視金融風(fēng)險管理，真正做到“穩(wěn)金融”，“守住不發(fā)生系統(tǒng)性金融風(fēng)險的底線。”

 

高頓財經(jīng)積極響應(yīng)國家號召，致力于為國家培養(yǎng)和輸送高端金融人才，在2018年6月，高頓財經(jīng)與GARP正式簽署了協(xié)議，成為中國大陸首家GARP認(rèn)可的FRM備考機(jī)構(gòu)，證明了高頓FRM的教研能力、教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，與此同時，高頓仍堅持初心，大力培育FRM人才，助力國家金融發(fā)展!

 

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作者：高頓FRM老師

 

來源：高頓網(wǎng)校

 

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