應(yīng)用心理作為考研的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，歷來(lái)備受考研學(xué)生青睞。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，掌握核心內(nèi)容，提高考研分?jǐn)?shù)，學(xué)姐幫大家整理出了2024應(yīng)用心理考研重要考點(diǎn)：行為的強(qiáng)化控制原理，快來(lái)一起看看吧！
2024應(yīng)用心理考研重要考點(diǎn)：行為的強(qiáng)化控制原理
　　一、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：斯金納箱實(shí)驗(yàn)
　　箱內(nèi)有一個(gè)操縱桿，操縱桿連接著一個(gè)供應(yīng)食丸的裝置。將饑餓的白鼠置于箱內(nèi)，這種缺乏明顯的無(wú)條件食物刺激環(huán)境中，白鼠踏上操縱桿，供丸裝置則自動(dòng)送落一粒食丸，白鼠經(jīng)過(guò)幾次嘗試后，就會(huì)不斷按壓杠桿，直至吃飽。實(shí)驗(yàn)中，白鼠偶然經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)了按壓杠桿而獲取食物的反應(yīng)，把強(qiáng)化(獲得食物)與操作性反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)，形成了操作性條件作用。按壓杠桿變成了獲取食物的手段或者工具，因此這也叫工具性條件作用。
　　二、強(qiáng)化理論
　　斯金納認(rèn)為，行為可以分為：應(yīng)答性行為(由已知刺激引起，被動(dòng)的對(duì)環(huán)境做出反應(yīng)，無(wú)條件反應(yīng)時(shí)無(wú)條件刺激引起是一種應(yīng)答性行為)和操作性行為(有機(jī)體自身發(fā)出的，操作性行為并不取決于事先的刺激，而是由刺激結(jié)果控制的)。
　　(1)強(qiáng)化及其種類(lèi)
　　凡是能增強(qiáng)反應(yīng)概率的刺激和事件都叫強(qiáng)化物。使用強(qiáng)化物將某種適宜行為發(fā)生概率增加的過(guò)程即強(qiáng)化。強(qiáng)化又分為正強(qiáng)化(積極強(qiáng)化)和負(fù)強(qiáng)化(消極強(qiáng)化)，正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)愉快的刺激增強(qiáng)反應(yīng)概率，負(fù)強(qiáng)化通過(guò)中止不愉快條件來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)概率。
　　斯金納認(rèn)為強(qiáng)化作用是塑造行為的基礎(chǔ)，并強(qiáng)調(diào)及時(shí)強(qiáng)化。他認(rèn)為強(qiáng)化不及時(shí)是不利于人的行為發(fā)展的。教育者要及時(shí)強(qiáng)化那些希望在兒童身上看到的行為。
　　(2)懲罰及其種類(lèi)
　　懲罰是指當(dāng)有機(jī)體自發(fā)做出某種反應(yīng)后，隨機(jī)呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激(或不愉快情境)，以期消除或抑制此類(lèi)反應(yīng)的過(guò)程。
　　懲罰又可分為正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰(懲罰I)是指通過(guò)呈現(xiàn)厭惡刺激，降低行為反應(yīng)概率;負(fù)懲罰(懲罰II)消是指通過(guò)消除愉快刺激，降低行為反應(yīng)概率
　　本文內(nèi)容由學(xué)姐手動(dòng)整理，供同學(xué)們參考！
　　以上就是有關(guān)【2024應(yīng)用心理考研重要考點(diǎn)：行為的強(qiáng)化控制原理】的相關(guān)介紹，23考研已經(jīng)結(jié)束，24考研的考生要抓緊時(shí)間開(kāi)始備考了！登錄高頓考研網(wǎng)站，查詢(xún)海量考研常識(shí)、考研經(jīng)驗(yàn)、擇校擇專(zhuān)、備考計(jì)劃等考研干貨，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)！
　　另外，學(xué)姐還為2024考研的同學(xué)們準(zhǔn)備了免費(fèi)的上岸禮包，包括各類(lèi)考研真題及資料，點(diǎn)擊下方藍(lán)色卡片即可領(lǐng)取，手慢無(wú)！