教育學原理是教育學考研的重要內容之一，教育學原理的核心考點較多，復習較困難。環(huán)境是人身心發(fā)展的外部客觀條件，對人的發(fā)展起著一定的制約作用。人的社會實踐對人的發(fā)展起著決定性的作用。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了教育學考研教育學原理高頻考點：環(huán)境在人發(fā)展中的作用的詳細內容，一起來看看吧。
2024教育學原理考研考點：環(huán)境在人發(fā)展中的作用
　　一、環(huán)境的定義
　　環(huán)境泛指個體生存于其中，在個體的生活交往中，與個體相互作用并影響個體發(fā)展的外部世界。
　　二、環(huán)境在人發(fā)展中的作用
　　（1）環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件
　?、龠z傳素質是人發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了先天的可能性，但是要把這種可能性轉化為發(fā)展的現(xiàn)實性，還有賴于后天生活中的環(huán)境影響。
　?、诃h(huán)境泛指個體生存在其中，在個體的活動交往中，與個體相互作用并影響個體發(fā)展的外部世界。人的生存與發(fā)展環(huán)境十分復雜，根據(jù)其性質可分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩大類。因為人是生物人，所以人必然要生活在適當?shù)淖匀画h(huán)境里，但是，人更是社會人，作為社會人的發(fā)展，是在人類世界中實現(xiàn)的，即社會環(huán)境，如人類社會所創(chuàng)造的物質文明、精神文明（文化、科學、藝術））制度文明、組織文明（家庭、社會、社區(qū)）。
　?。?）環(huán)境的給定性和主體的選擇性
　　①環(huán)境的給定性是指自然、社會、前人、他人為兒童所創(chuàng)設的環(huán)境，對兒童來說是先在的、給定的、客觀的、兒童生來不能選擇的。但這并不意味著人的發(fā)展，人的命運就被注定了。相反，由于人的能動性，他可以選擇環(huán)境，能動地作用于環(huán)境。
　?、诃h(huán)境在人的發(fā)展中能起到什么性質和多大的作用，很大程度上取決于人對環(huán)境的態(tài)度。
　?。?）環(huán)境對人的發(fā)展的作用離不開人對環(huán)境的能動活動
　　①環(huán)境的給定性離不開主體的選擇性。環(huán)境的給定性不但不會限制人的選擇性，反而激發(fā)了人的能動性和創(chuàng)造性。
　?、谌瞬粌H能夠適應環(huán)境，而且能夠選擇、改造環(huán)境以求自身的發(fā)展。
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