模塊二：教育心理學(xué)
第一章緒論
一、考核知識點
1.教育和心理發(fā)展的關(guān)系
2.教育心理學(xué)的研究對象和內(nèi)容
3.教育心理學(xué)的發(fā)展階段
4.教育心理學(xué)的研究方法
二、考核要求
1.識記
（1）心理發(fā)展的概念、基本問題
（2）教育心理學(xué)的研究對象
（3）教育心理學(xué)的基本內(nèi)容
2．理解
（1）教育心理學(xué)的學(xué)科體系
（2）教育心理學(xué)的研究方法
（3）教育心理學(xué)的發(fā)展階段
第二章學(xué)生心理
一、考核知識點
1.學(xué)生的認知發(fā)展
2.學(xué)生的情感和個性發(fā)展
3.學(xué)生的個體差異
二、考核要求
1.識記
（1）皮亞杰認知結(jié)構(gòu)發(fā)展理論
（2）維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
（3）自我意識、自我概念、自尊
2.理解與應(yīng)用
（1）學(xué)生能力發(fā)展水平的差異
（2）學(xué)生能力表現(xiàn)早晚的差異
（3）學(xué)生能力類型的差異
（4）學(xué)業(yè)成績與性別差異
第三章教師心理
一、考核知識點
1.教師的角色與特征
2.教師的專業(yè)品質(zhì)
3.教師的成長和培養(yǎng)
二、考核要求
1.識記
（1）教師角色
（2）教師特征
（3）教學(xué)效能感
（4）教師職業(yè)倦怠
2.理解與應(yīng)用
（1）教師期望與教師威信對學(xué)生的作用
（2）教師的一般教學(xué)能力
（3）教師專業(yè)成長和培養(yǎng)的途徑
第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
一、考核知識點
1.學(xué)習(xí)及其分類
2.學(xué)習(xí)與腦
3.教師的成長和培養(yǎng)
二、考核要求
1.識記
（1）學(xué)習(xí)的界定
（2）學(xué)習(xí)的相關(guān)概念
（3）學(xué)習(xí)的分類
2.理解與應(yīng)用
（1）學(xué)習(xí)的作用
（2）大腦發(fā)育及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說
（3）腦的特異化與學(xué)習(xí)
（4）學(xué)習(xí)與腦的可塑性
第五章行為學(xué)習(xí)理論
一、考核知識點
1.經(jīng)典性條件作用理論
2.聯(lián)結(jié)主義理論
3.操作性條件作用理論
4.社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展
二、考核要求
1.識記
（1）桑代克的三條學(xué)習(xí)律
（2）強化的界定及強化方式
（3）觀察學(xué)習(xí)的基本過程
2.理解與應(yīng)用
（1）經(jīng)典型條件學(xué)習(xí)原理及其應(yīng)用
（2）桑代克的嘗試錯誤學(xué)習(xí)理論
（3）操作性條件作用學(xué)說
（4）行為的塑造
（5）觀察學(xué)習(xí)的影響因素
第六章認知學(xué)習(xí)理論
一、考核知識點
1.早期的認知學(xué)習(xí)理論
2.認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
3.認知同化學(xué)習(xí)理論
二、考核要求
1.識記
（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)、有意義學(xué)習(xí)概念
（2）同化的概念及方式
（3）促進學(xué)習(xí)的條件
2.理解與應(yīng)用
（1）格式塔學(xué)習(xí)理論
（2）托爾曼的認知行為主義
（3）認知結(jié)構(gòu)理論
（4）關(guān)于學(xué)習(xí)過程的觀點
（5）布魯納的結(jié)構(gòu)-發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀
（6）有意義學(xué)習(xí)的過程和機制
（7）有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果和條件
第七章建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
一、考核知識點
1.建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點
2.個人建構(gòu)主義理論
3.社會建構(gòu)主義理論
4.人本主義學(xué)習(xí)理論
二、考核要求
1.識記
建構(gòu)主義的知識觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀
2.理解與應(yīng)用
（1）維特羅克的生成學(xué)習(xí)理論
（2）斯皮羅認知靈活性理論
（3）維果斯基文化內(nèi)化與活動理論
（4）情境性認知與學(xué)習(xí)理論
（5）馬斯洛的學(xué)習(xí)理論
（6）羅杰斯的學(xué)習(xí)理論
第八章學(xué)習(xí)動機
一、考核知識點
1.學(xué)習(xí)動機的概念與分類
2.學(xué)習(xí)動機理論
3.學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
二、考核要求
1.識記
（1）學(xué)習(xí)動機及相關(guān)概念
（2）學(xué)習(xí)動機分類
（3）學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)的措施
2.理解與應(yīng)用
（1）驅(qū)力理論
（2）誘因理論
（3）期望-價值理論
（4）歸因理論
（5）成就目標理論
（6）自我價值理論
（7）自我決定理論
第九章知識的學(xué)習(xí)
一、考核知識點
1.知識的分類與表征
2.知識的理解
3.知識的遷移
二、考核要求
1.識記
（1）概念界定：知識、概念、遷移
（2）知識的分類
（3）遷移的分類
2.理解與應(yīng)用
（1）知識的表征
（2）知識的理解過程與影響因素
（3）學(xué)習(xí)遷移理論
第十章技能的學(xué)習(xí)
一、考核知識點
1.技能的含義、特點及分類
2.動作技能
3.心智技能
二、考核要求
1.識記
（1）概念界定：技能、動作技能、心智技能
（2）技能的特點及分類
（3）動作技能的分類
（4）動作技能形成的影響因素
（5）心智技能形成的特征
2.理解與應(yīng)用
（1）動作技能的學(xué)習(xí)過程
（2）心智技能形成的過程
（3）心智技能的培養(yǎng)
第十一章創(chuàng)造性思維
一、考核知識點
1.創(chuàng)造性思維概述
2.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
二、考核要求
1.識記
（1）創(chuàng)造性思維的概念
（2）創(chuàng)造性思維的特點
2.理解與應(yīng)用
（1）創(chuàng)造性思維的過程
（2）創(chuàng)造性思維的測試
（3）創(chuàng)造性思維的影響因素
（4）創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)原則
（5）創(chuàng)造性的訓(xùn)練方法
第十二章學(xué)習(xí)策略
一、考核知識點
1.學(xué)習(xí)策略的界定和分類
2.認知策略
3.元認知策略
4.資源管理策略
5.學(xué)習(xí)策略的促進
二、考核要求
1.識記
（1）學(xué)習(xí)策略定義
（2）學(xué)習(xí)策略分類
2.理解與應(yīng)用
（1）復(fù)述策略
（2）精致加工策略
（3）組織策略
（4）元認知策略
（5）資源管理策略
（6）學(xué)習(xí)策略促進的方法
第十三章品德的形成
一、考核知識點
1.品德心理概述
2.道德發(fā)展的理論
3.品德的形成與培養(yǎng)
4.學(xué)生不良行為的矯正
二、考核要求
1.識記
（1）品德的定義
（2）品德的心理結(jié)構(gòu)
（3）品德培養(yǎng)的策略
2.理解與應(yīng)用
（1）皮亞杰認知發(fā)展階段理論
（2）科爾伯格道德認知發(fā)展階段論
（3）品德形成的影響因素
（4）品德形成的過程
（5）學(xué)生不良行為矯正的方法