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  • 老師已回答用實(shí)際利率法乘每年的利率就是當(dāng)期計(jì)入的財(cái)務(wù)費(fèi)用嗎？

    勤奮的同學(xué)，你哈是的哦~同學(xué)的理解是正確的，繼續(xù)加油哈~

    2021-05-21 14:58:14
    鄭老師 老師解答
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  • 老師已回答這道題也存在合同負(fù)債的完整性認(rèn)定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)嗎？

    勤奮的同學(xué)你好~甲公司針對(duì)自營(yíng)商品推出了團(tuán)購(gòu)、天天特價(jià)和消費(fèi)積分加倍贈(zèng)送等促銷(xiāo)活動(dòng)。通過(guò)降低售價(jià)促使銷(xiāo)售收入上升，因?yàn)闆](méi)有提及成本得任何變化，視為不變。預(yù)期毛利率下降。資料二表明甲公司自營(yíng)商品的銷(xiāo)售額由上年的40000萬(wàn)元上升為本年的50000萬(wàn)元，上升了25%，與預(yù)期一致；與此同時(shí)，毛利率由上年的15%下降到本年的12%，與預(yù)期一致。由于實(shí)際情況與預(yù)期一致，沒(méi)有理由認(rèn)為存在重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。同學(xué)看下如果還有疑問(wèn)歡迎隨時(shí)溝通~

    2021-05-21 16:08:51
    郝老師 老師解答
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  • 老師已回答由第三方保管或控制的存貨對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是重要的嗎？

    認(rèn)真的同學(xué)你好~不建議這么回答哦，第4小問(wèn)主要想考察的知識(shí)點(diǎn)是詢問(wèn)能不能獲取充分適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)，而且這個(gè)是存放在第三方的存貨，可以實(shí)施函證程序的，第5小問(wèn)也是考察存放在第三方的存貨，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)實(shí)施的審計(jì)程序哦~對(duì)于由第三方保管或控制的存貨對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表是重要的，應(yīng)實(shí)施下列一項(xiàng)或兩項(xiàng)審計(jì)程序，以獲取該存貨存在和狀況的充分、適當(dāng)?shù)膶徲?jì)證據(jù)：（1）有被審計(jì)單位存貨的第三方函證存貨的數(shù)量和狀況。（2）實(shí)施檢查或其他適合具體情況的審計(jì)程序。同學(xué)看下如仍有疑問(wèn)的話歡迎隨時(shí)溝通哦~~~

    2021-05-21 11:38:54
    后老師 老師解答
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  • 老師已回答財(cái)務(wù)戰(zhàn)略合作的動(dòng)因不包括防范信任危機(jī)嗎？

    勤奮的同學(xué)你好~是不包括的，關(guān)于戰(zhàn)略聯(lián)盟形成的動(dòng)因包括哪些，可以看下上傳的圖片。

    2021-05-21 15:25:11
    郝老師 老師解答
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  • 老師已回答D選項(xiàng)，內(nèi)部控制財(cái)務(wù)審計(jì)不需要測(cè)試所有內(nèi)部控制嗎？

    勤奮好學(xué)的準(zhǔn)CPA同學(xué)你好~ 因?yàn)槠髽I(yè)管理層在執(zhí)行內(nèi)部控制自我評(píng)價(jià)時(shí)選擇測(cè)試的控制的范圍可能多于注冊(cè)會(huì)計(jì)師認(rèn)為為了評(píng)價(jià)內(nèi)部控制的有效性有必要測(cè)試的控制。勤奮好學(xué)的準(zhǔn)CPA同學(xué)繼續(xù)加油吧~成功的路上從不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人并不多！

    2021-05-21 13:37:12
    老師 老師解答
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  • 老師已回答能導(dǎo)致重大錯(cuò)報(bào)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的因素有哪些？

    認(rèn)真的同學(xué)你好~重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)分為財(cái)務(wù)報(bào)表層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)和認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。其中：財(cái)務(wù)報(bào)表層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)需要考慮：1）薄弱的被審計(jì)單位整體層面內(nèi)部控制或信息技術(shù)一般控制；2）與財(cái)務(wù)報(bào)表整體廣泛相關(guān)的特別風(fēng)險(xiǎn)；3）與管理層凌駕和舞弊相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素；4）管理層愿意接受的風(fēng)險(xiǎn)，例如小企業(yè)因缺乏職責(zé)分離導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)需要考慮：1）與完整性，準(zhǔn)確性，存在或計(jì)價(jià)相關(guān)的特定風(fēng)險(xiǎn)；2）可能產(chǎn)生的多重錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。題目A選項(xiàng)：新聘任財(cái)務(wù)總監(jiān)缺乏必要的勝任能力。那么內(nèi)部控制相對(duì)比較薄弱，也會(huì)影響財(cái)務(wù)報(bào)表方方面面的準(zhǔn)確性和可靠性，所以是財(cái)務(wù)報(bào)表層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。題目B選項(xiàng)：被審計(jì)單位的長(zhǎng)期資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在高度的估計(jì)不確定性。屬于與特定的某類(lèi)交易，賬戶余額和披露的認(rèn)定相關(guān)，屬于認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。題目C選項(xiàng)：被審計(jì)單位管理層缺乏誠(chéng)信?？赡軐?dǎo)致管理層凌駕和舞弊，屬于財(cái)務(wù)報(bào)表層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。題目D選項(xiàng)：被審計(jì)單位的某項(xiàng)銷(xiāo)售交易涉及復(fù)雜的安排。可能涉及某項(xiàng)交易，屬于認(rèn)定層次的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)。同學(xué)再看下，如仍有疑問(wèn)的話歡迎隨時(shí)溝通哦~~~

    2021-05-21 16:41:19
    老師 老師解答
    閱讀量 3910

  • 老師已回答控制測(cè)試可接受的信賴不足財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)與樣本規(guī)模反向變動(dòng)是對(duì)的嗎？

    認(rèn)真的同學(xué)，你好~?是的，在控制測(cè)試中確定樣本規(guī)模的時(shí)候，可接受信賴不足風(fēng)險(xiǎn)以及可接受信賴過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)都與樣本規(guī)模呈反向變動(dòng)~（同學(xué)可以把 可接受信賴不足風(fēng)險(xiǎn)以及可接受信賴過(guò)度風(fēng)險(xiǎn)都理解為可接受的抽樣風(fēng)險(xiǎn)。）同學(xué)看下如果還有疑問(wèn)歡迎隨時(shí)溝通~

    2021-05-21 12:28:18
    趙老師 老師解答
    閱讀量 500

  • 老師已回答企業(yè)向財(cái)務(wù)戰(zhàn)略投資者進(jìn)行定向增發(fā)是什么活動(dòng)呀?

    親愛(ài)的同學(xué)，你好~ 企業(yè)向戰(zhàn)略投資者進(jìn)行定向增發(fā)是企業(yè)的股權(quán)籌資活動(dòng)；企業(yè)籌資之后，資金變多了，所以會(huì)提高企業(yè)的短期償債能力；希望以上回答可以幫助到你，有什么疑問(wèn)可以繼續(xù)提問(wèn)哦~ 祝同學(xué)逢考必過(guò)~~

    2021-05-21 15:14:33
    趙老師 老師解答
    閱讀量 3149

  • 老師已回答非統(tǒng)計(jì)抽樣只是不能精確測(cè)定抽樣財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，并非不能定量嗎？

    同學(xué)，你好~定量是量化的意思，但是非統(tǒng)計(jì)抽樣只是不能精確測(cè)定抽樣風(fēng)險(xiǎn)，并非不能定量。祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快~

    2021-05-21 12:09:10
    鄒老師 老師解答
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  • 老師已回答檢查本質(zhì)就是做程序，檢查財(cái)務(wù)審計(jì)證據(jù)嗎？

    同學(xué)，你好~檢查本質(zhì)就是做程序，檢查審計(jì)證據(jù)，如果程序無(wú)效或者審計(jì)證據(jù)不適當(dāng)，那么相應(yīng)的檢查風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)上升。如果程序有效，審計(jì)證據(jù)適當(dāng)并且充分，檢查風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)下降。祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快~

    2021-05-21 13:38:22
    鄒老師 老師解答
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金融類(lèi)
  • ACCA
  • 證券從業(yè)
  • 銀行從業(yè)
  • 期貨從業(yè)
  • 稅務(wù)師
  • 資產(chǎn)評(píng)估師
  • 基金從業(yè)

特許公認(rèn)會(huì)計(jì)師公會(huì)(The Association of Chartered Certified Accountants，簡(jiǎn)稱(chēng)ACCA)成立于1904年，是世界上領(lǐng)先的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師團(tuán)體。也是國(guó)際學(xué)員眾多、學(xué)員規(guī)模發(fā)展迅速的專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)師組織

證券從業(yè)人員資格考試是由中國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國(guó)統(tǒng)一考試，由中國(guó)證券協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，參加考試并成績(jī)合格者，獲得相應(yīng)證券從業(yè)資格，由中國(guó)證券協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書(shū)。

銀行從業(yè)資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試制度，由中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績(jī)合格者，獲得相應(yīng)銀行從業(yè)資格，由中國(guó)銀行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書(shū)。

期貨從業(yè)資格考試是期貨從業(yè)準(zhǔn)入性質(zhì)的入門(mén)考試，是全國(guó)性的執(zhí)業(yè)資格考試?？荚囀苤袊?guó)證監(jiān)會(huì)監(jiān)督指導(dǎo)，由中國(guó)期貨業(yè)協(xié)會(huì)主辦，考務(wù)工作由ATA公司具體承辦。

稅務(wù)師是指通過(guò)全國(guó)稅務(wù)師統(tǒng)一考試，取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書(shū)》，同時(shí)注冊(cè)登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。

注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師是指經(jīng)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試合格，取得《資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格證書(shū)》并經(jīng)中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)登記的資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)管理人員，主要從事資產(chǎn)評(píng)估工作。

基金從業(yè)資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試制度，由中國(guó)基金協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績(jī)合格者，獲得相應(yīng)基金從業(yè)資格，由中國(guó)基金協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書(shū)。
會(huì)計(jì)類(lèi)
  • CPA
  • 初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)
  • 中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)
  • 中級(jí)經(jīng)濟(jì)師
  • 初級(jí)經(jīng)濟(jì)師

注冊(cè)會(huì)計(jì)師，是指通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試并取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書(shū)在會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員，英文全稱(chēng)Certified Public Accountant，簡(jiǎn)稱(chēng)為CPA。

初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)，又叫做初級(jí)會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師，是指通過(guò)財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)初級(jí)資格考試，獲得擔(dān)任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級(jí)資格。

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試是由財(cái)政部、人事部共同組織的全國(guó)統(tǒng)一考試，共分初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱(chēng)三個(gè)級(jí)別。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度，每年舉行一次。

證書(shū)簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)師考試也稱(chēng)作經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國(guó)職稱(chēng)之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱(chēng)，需要參加“經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試”。

證書(shū)簡(jiǎn)介：經(jīng)濟(jì)師考試也稱(chēng)作經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國(guó)職稱(chēng)之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱(chēng)，需要參加“經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試”。
其他
  • 考研

高頓考研研究院的研發(fā)團(tuán)隊(duì)具有超群的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。研究人員不斷創(chuàng)新出科學(xué)的教學(xué)理念，研發(fā)更高效的教學(xué)工具，洞悉研究生考試動(dòng)態(tài)，確保高頓考研能夠提供業(yè)內(nèi)高端品質(zhì)教學(xué)服務(wù)，助力學(xué)員考試通關(guān)。
精選問(wèn)答
  • 上年利潤(rùn)為負(fù)數(shù)，今年正數(shù)，增長(zhǎng)率怎么算？

    教師回復(fù)： 親愛(ài)的同學(xué)，上午好~如果上年為負(fù)數(shù)，取絕對(duì)值，計(jì)算公式為：營(yíng)業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)率=（本年?duì)I業(yè)利潤(rùn)-上年?duì)I業(yè)利潤(rùn)）/上年?duì)I業(yè)利潤(rùn)的絕對(duì)值。比如2018年收入為-100，2019年收入為100，即2019年收入增長(zhǎng)率=（100+100）/100=200%如有疑問(wèn)，我們繼續(xù)溝通~

  • 收支結(jié)余率怎么計(jì)算嗎？

    教師回復(fù)： 親愛(ài)的同學(xué)，你好：愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，收支結(jié)余率指在一定時(shí)期內(nèi)（一年）結(jié)余和收入的比值，收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。（收入數(shù) - 支岀數(shù)） / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會(huì)計(jì)章節(jié)的內(nèi)容么，在我們注會(huì)考試中，沒(méi)有涉及到收支結(jié)余率的計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)哈，同學(xué)了解即可，祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，繼續(xù)加油哦~

  • 待處理財(cái)產(chǎn)損益的借貸方向是什么樣的？

    教師回復(fù)： 同學(xué)，你好！這個(gè)要看盤(pán)虧還是盤(pán)盈哦，如果盤(pán)盈，說(shuō)明資產(chǎn)增加了，借方的就是資產(chǎn)，貸方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。反之如果盤(pán)虧了，說(shuō)明資產(chǎn)少了，資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快！

  • 在中級(jí)會(huì)計(jì)中，F(xiàn)/A、F/P、P/F、P/A分別是什么？

    教師回復(fù)： 同學(xué)你好：F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個(gè)記憶的技巧，先看第一個(gè)字母判斷是求現(xiàn)值和終值：F代表終值，P代表現(xiàn)值，再看第二個(gè)字母，看是復(fù)利還是年金，A代表年金，F(xiàn)或P代表復(fù)利（這里特殊，當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈，則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母是P，則用F表示）。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你，還有不明白的地方，及時(shí)跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~

  • 計(jì)算器怎么開(kāi)四次方??？

    教師回復(fù)： 同學(xué)，是這樣操作的，科學(xué)計(jì)算器開(kāi)4次方：1.輸入要開(kāi)方的次數(shù)4；2.按左上角shift鍵；3.按開(kāi)次方鍵4.輸入要開(kāi)的數(shù)，最后摁＝就行

  • 在后續(xù)計(jì)量時(shí)，使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊額的會(huì)計(jì)分錄怎么做？

    教師回復(fù)： 勤奮努力愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，你好~針對(duì)你說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，1、在租賃期開(kāi)始日，確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債，會(huì)計(jì)分錄是：借：使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 550,000=3,150,000-2,600,000貸：租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計(jì)量時(shí)，使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊（類(lèi)似于固定資產(chǎn)的管理），會(huì)計(jì)分錄是：借：管理費(fèi)用　371,428.57貸：使用權(quán)資產(chǎn)累計(jì)折舊　371,428.57=2,600,000/7（租賃期為7年，按照7年計(jì)提折舊）3、在后續(xù)計(jì)量時(shí)，要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息，會(huì)計(jì)分錄是：借：財(cái)務(wù)費(fèi)用　131,040貸：租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用　131,040=期初賬面價(jià)值2,600,000*實(shí)際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷(xiāo)售額超過(guò)1,000,000元的，當(dāng)年應(yīng)再支付按銷(xiāo)售額的2%計(jì)算的租金，這個(gè)屬于可變租賃付款額；在實(shí)際發(fā)生時(shí)，直接計(jì)入當(dāng)期損益，會(huì)計(jì)分錄是：借：銷(xiāo)售費(fèi)用　30,000貸：應(yīng)付賬款 30,000=銷(xiāo)售額1,500,000*比例2%綜合看來(lái)，對(duì)利潤(rùn)的影響金額合計(jì)是：管理費(fèi)用（　-371,428.57）+財(cái)務(wù)費(fèi)用（　-131,040）+銷(xiāo)售費(fèi)用 （-30,000）=-532,468.57如還有不清楚的地方，歡迎隨時(shí)提問(wèn)，Andy老師會(huì)盡快解答，愛(ài)學(xué)習(xí)的你是最棒的，加油~

  • 最佳現(xiàn)金持有量的計(jì)算公式是啥？

    教師回復(fù)： 同學(xué)您好！存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號(hào)下（2*一定時(shí)期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機(jī)會(huì)成本率）

  • 其他債權(quán)投資的公允價(jià)值變動(dòng)到底怎么算呀？

    教師回復(fù)： 勤奮努力、愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的同學(xué)你好，有兩種方式可以計(jì)算這個(gè)金額：方法一：首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價(jià)值，兩者之間的差額為持有期間公允價(jià)值的累計(jì)變動(dòng)額（余額）。因此計(jì)算本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額要用這個(gè)差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價(jià)值變動(dòng)之和。900-（1028.24+1028.24*3%-40）方法二：直接計(jì)算發(fā)生額本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額=期末公允價(jià)值-（期初公允價(jià)值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷(xiāo)）。注：做題的時(shí)候，建議用方法一，計(jì)算比較簡(jiǎn)單，不容易出錯(cuò)，也好理解。加油~有問(wèn)題歡迎繼續(xù)和老師溝通~

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