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認(rèn)真的同學(xué):這一章確實(shí)比較難,一是邏輯復(fù)雜,而是知識(shí)點(diǎn)多。因此在聽課的基礎(chǔ)上,梳理出來自己的知識(shí)脈絡(luò),理清自己的知識(shí)體系,這是做題的前提。做題目時(shí),對(duì)一些比較典型的題目,仔細(xì)研讀,理透徹,這樣以點(diǎn)帶面。有疑問咱們繼續(xù)交流~!加油~!突破這一章,就是翻過一座大雪山~!
勤奮的學(xué)員: 你好! 這其實(shí)涉及一個(gè)“跨界”的說法,涉及到跨界,就視同先賣后買?!? 1.對(duì)于個(gè)別報(bào)表而言,從金融資產(chǎn)(就是你說的公允價(jià)值計(jì)量的資產(chǎn))到長期股權(quán)投資,會(huì)計(jì)科目的變化,是跨界判斷的標(biāo)準(zhǔn),就要視同先賣后買。不管是從金融資產(chǎn)到權(quán)益法核算的長投,還是金融資產(chǎn)到成本法核算的長投,科目變化了,所以跨界了,要視同先賣后買。而權(quán)益法----成本法,都是長投,科目沒有變化,所以不視同先賣后買。 2.對(duì)于合并報(bào)表而言,控制權(quán)是否發(fā)生變化,是判斷跨界的標(biāo)準(zhǔn)。不管是金融資產(chǎn),還是權(quán)益法下的長投轉(zhuǎn)換為成本法下的長投,控制權(quán)發(fā)生變化了,那么就是跨界了,所以視為先賣后買?!? 希望老師的解答能幫到你,不明白的歡迎隨時(shí)跟老師交流哦~
愛思考的注會(huì)同學(xué)你好當(dāng)期取得投資可以計(jì)入營業(yè)外收入,以前年度取得的股權(quán)投資計(jì)入留存收益;投資時(shí)點(diǎn),投資成本1000(剩余30%的投資成本)<可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值4000的份額*30%=1200,差額調(diào)整留存收益。希望老師以上的解釋能幫到你,繼續(xù)加油~祝同學(xué)逢考必過呀!
善于思考的優(yōu)秀同學(xué)、你好呀~比如之前擁有權(quán)益法核算的股權(quán)是30%,后續(xù)又買進(jìn)40%,一共70%達(dá)到控制,在合報(bào)的處理是視同先把30%權(quán)益法核算股權(quán)處置了收到銀行存款,再去用處置收到的錢還是去買長投~所以本身對(duì)于的科目是銀行存款,然后銀行存款又去買了長投,所以最終導(dǎo)致對(duì)應(yīng)科目就是長投呀~希望老師以上解答能夠幫助到同學(xué),繼續(xù)加油呀~不懂隨時(shí)問~早日通過cpa!
勤奮的同學(xué)你好:2016年這30萬確認(rèn)的時(shí)候分錄是:借:長期股權(quán)投資——其他綜合收益30 貸:其他綜合收益2017年處置投資時(shí),這30萬的其他綜合收益轉(zhuǎn)至損益的分錄應(yīng)該是:借:其他綜合收益30 貸:投資收益同學(xué)要分清哦~同學(xué)學(xué)習(xí)的很認(rèn)真~,接下來也要繼續(xù)加油哦~
親愛的同學(xué),您好:因?yàn)殚L期股權(quán)投資計(jì)劃【長期持有】,確認(rèn)損益產(chǎn)生的暫時(shí)性差異,在未來期間逐期分回股利或利潤時(shí)免稅,不存在對(duì)未來期間的所得稅影響,因此不應(yīng)確認(rèn)遞延所得稅影響。稅法規(guī)定鏈接如下:如果您對(duì)我的回答感到滿意,請(qǐng)動(dòng)動(dòng)手指給我一個(gè)【好評(píng)】吧^_^
親愛的同學(xué),非同一控制下的企業(yè)合并,付出對(duì)價(jià)超過被購買企業(yè)購買日可辨認(rèn)凈資產(chǎn)相應(yīng)份額的部分形成商譽(yù),商譽(yù)在合并報(bào)表體現(xiàn)。
勤奮的學(xué)員: 你好! 選擇AD.同一控制下企業(yè)合并,長期股權(quán)投資的初始投資成本與支付的現(xiàn)金、轉(zhuǎn)讓的非現(xiàn)金資產(chǎn)及所承擔(dān)債務(wù)賬面價(jià)值之間的差額,應(yīng)當(dāng)調(diào)整資本公積(資本溢價(jià)或股本溢價(jià)),資本公積(資本溢價(jià)或股本溢價(jià))不足沖減的,調(diào)整留存收益(盈余公積,未分配利潤)?!? 明天的你會(huì)感激今天拼命努力的自己,加油哦~
愛思考的小可愛,你好:同學(xué)掌握的非常不錯(cuò)呦~1.以權(quán)益結(jié)算的股份支付。企業(yè)根據(jù)以權(quán)益結(jié)算的股份支付協(xié)議授予職工或其他方提供服務(wù)的,應(yīng)按權(quán)益工具授予日的公允價(jià)值計(jì)入其他資本公積;在行權(quán)日,應(yīng)按實(shí)際行權(quán)的權(quán)益工具數(shù)量計(jì)算確定的金額,轉(zhuǎn)為實(shí)收資本和資本溢價(jià)。2. 可轉(zhuǎn)換債券的轉(zhuǎn)換權(quán)價(jià)值在債券發(fā)行時(shí),原處理原則為:記入“資本公積——其他資本公積”的貸方,實(shí)際轉(zhuǎn)換時(shí)從貸方轉(zhuǎn)入“資本公積——其他資本公積”的借方;2014年企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修改后,貸記計(jì)入“其他權(quán)益工具”。希望上述老師的解答能夠幫助同學(xué)的理解,學(xué)習(xí)路上,老師一直陪你哦,加油~
愛思考的小可愛,你好:我們先記一下結(jié)論:權(quán)益法被投資單位宣告發(fā)放現(xiàn)金股利時(shí):借:應(yīng)收股利貸:長期股權(quán)投資——損益調(diào)整借:銀行存款貸:應(yīng)收股利被投資單位分紅的時(shí)候,資金是從公司流向了股東對(duì)吧,那么就是被投資公司的凈資產(chǎn)減少了。權(quán)益法的本質(zhì)是長期股權(quán)投資賬面價(jià)值要反映我在被投資企業(yè)享有份額的價(jià)值,所以享有的份額的價(jià)值相應(yīng)地也減少了,因此需要貸方做長期股權(quán)投資——損益調(diào)整,這個(gè)沒問題對(duì)吧。既然被投資單位喊著我要分股利了,那投資人是不是得有所動(dòng)作,這不就是投資方的一個(gè)應(yīng)收資產(chǎn),最后以銀行存款的形式收入囊中,因此就應(yīng)該記入應(yīng)收股利科目如果借方記投資收益?投資收益是個(gè)損益類科目,借方表減少,貸方表增加,本來是收股利呢,又怎能寫在借方表示減少呢希望上述老師的回答能夠幫助同學(xué)的理解呦~學(xué)習(xí)的路上,老師一直都在~加油
證券從業(yè)人員資格考試是由中國證券業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織的全國統(tǒng)一考試,由中國證券協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)證券從業(yè)資格,由中國證券協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
銀行從業(yè)資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試制度,由中國銀行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)銀行從業(yè)資格,由中國銀行業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
期貨從業(yè)資格考試是期貨從業(yè)準(zhǔn)入性質(zhì)的入門考試,是全國性的執(zhí)業(yè)資格考試??荚囀苤袊C監(jiān)會(huì)監(jiān)督指導(dǎo),由中國期貨業(yè)協(xié)會(huì)主辦,考務(wù)工作由ATA公司具體承辦。
稅務(wù)師是指通過全國稅務(wù)師統(tǒng)一考試,取得《稅務(wù)師職業(yè)資格證書》,同時(shí)注冊(cè)登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務(wù)活動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員。
注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師是指經(jīng)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格考試合格,取得《資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)資格證書》并經(jīng)中國資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)登記的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)管理人員,主要從事資產(chǎn)評(píng)估工作。
基金從業(yè)資格考試實(shí)行全國統(tǒng)一考試制度,由中國基金協(xié)會(huì)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試題、統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。參加考試并成績合格者,獲得相應(yīng)基金從業(yè)資格,由中國基金協(xié)會(huì)統(tǒng)一發(fā)放合格證書。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師,是指通過注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試并取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書在會(huì)計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡稱為CPA。
不應(yīng)該計(jì)入資本公積—股本溢價(jià)嗎?
不應(yīng)該是信用減值損失的科目嗎?為什么寫其他綜合收益這個(gè)科目在這里?
固定資產(chǎn)清理,賣掉時(shí)候,轉(zhuǎn)銀行存款和資產(chǎn)處置損益,差別在哪里呢?
選項(xiàng)c,資本公積—股本溢價(jià)4500為什么不選?
收回前期已核銷的壞賬,壞賬準(zhǔn)備記錄在貸方怎么理解?
資產(chǎn)貨物用于集體福利,也沒有下一步的銷售環(huán)節(jié),為什么不用像外購用于集體福利一樣轉(zhuǎn)出進(jìn)項(xiàng)稅額呢?
永續(xù)債有票面利率,不是代表每年需要支付利息嘛,這樣每年都有現(xiàn)金支出,不能無條件避免現(xiàn)金支付,不是應(yīng)該
此題的2017年6月的公允價(jià)值變?yōu)?500元,為什么沒有確認(rèn)公允價(jià)值變動(dòng)呢?
資源稅應(yīng)該計(jì)入稅金及附加,那么第十題D選項(xiàng),為什么又計(jì)入成本里了?
為什么成本類科目是未來的資產(chǎn),借增貸減?
初級(jí)會(huì)計(jì)職稱,又叫做初級(jí)會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師,是指通過財(cái)政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一的會(huì)計(jì)專業(yè)初級(jí)資格考試,獲得擔(dān)任會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)的任職資格中的初級(jí)資格。
中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試是由財(cái)政部、人事部共同組織的全國統(tǒng)一考試,共分初級(jí)會(huì)計(jì)、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師職稱三個(gè)級(jí)別。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱實(shí)行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度,每年舉行一次。
證書簡介:經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱,需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。
證書簡介:經(jīng)濟(jì)師考試也稱作經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。經(jīng)濟(jì)師是我國職稱之一。要取得“經(jīng)濟(jì)師”職稱,需要參加“經(jīng)濟(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試”。
高頓考研研究院的研發(fā)團(tuán)隊(duì)具有超群的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。研究人員不斷創(chuàng)新出科學(xué)的教學(xué)理念,研發(fā)更高效的教學(xué)工具,洞悉研究生考試動(dòng)態(tài),確保高頓考研能夠提供業(yè)內(nèi)高端品質(zhì)教學(xué)服務(wù),助力學(xué)員考試通關(guān)。
教師回復(fù): 親愛的同學(xué),上午好~如果上年為負(fù)數(shù),取絕對(duì)值,計(jì)算公式為:營業(yè)利潤增長率=(本年?duì)I業(yè)利潤-上年?duì)I業(yè)利潤)/上年?duì)I業(yè)利潤的絕對(duì)值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長率=(100+100)/100=200%如有疑問,我們繼續(xù)溝通~
教師回復(fù): 親愛的同學(xué),你好:愛學(xué)習(xí)的同學(xué),收支結(jié)余率指在一定時(shí)期內(nèi)(一年)結(jié)余和收入的比值,收入數(shù) - 支岀數(shù) = 結(jié)余數(shù)。(收入數(shù) - 支岀數(shù)) / 收入數(shù)* 100% = 收支結(jié)余率。同學(xué)現(xiàn)在是在學(xué)政府會(huì)計(jì)章節(jié)的內(nèi)容么,在我們注會(huì)考試中,沒有涉及到收支結(jié)余率的計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)哈,同學(xué)了解即可,祝同學(xué)學(xué)習(xí)愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),繼續(xù)加油哦~
教師回復(fù): 同學(xué),你好!這個(gè)要看盤虧還是盤盈哦,如果盤盈,說明資產(chǎn)增加了,借方的就是資產(chǎn),貸方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。反之如果盤虧了,說明資產(chǎn)少了,資產(chǎn)在貸方。借方當(dāng)然就是待處理財(cái)產(chǎn)損益了。祝學(xué)習(xí)愉快!
教師回復(fù): 同學(xué)你好:F/A-年金終值F/P-復(fù)利終值P/F-復(fù)利現(xiàn)值P/A-年金現(xiàn)值值老師分析一個(gè)記憶的技巧,先看第一個(gè)字母判斷是求現(xiàn)值和終值:F代表終值,P代表現(xiàn)值,再看第二個(gè)字母,看是復(fù)利還是年金,A代表年金,F(xiàn)或P代表復(fù)利(這里特殊,當(dāng)?shù)谝蛔帜甘荈,則用P表示;當(dāng)?shù)谝粋€(gè)字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復(fù)可以幫助到你,還有不明白的地方,及時(shí)跟老師溝通喲~祝學(xué)習(xí)順利~~~
教師回復(fù): 同學(xué),是這樣操作的,科學(xué)計(jì)算器開4次方:1.輸入要開方的次數(shù)4;2.按左上角shift鍵;3.按開次方鍵4.輸入要開的數(shù),最后摁=就行
教師回復(fù): 勤奮努力愛學(xué)習(xí)的同學(xué),你好~針對(duì)你說的這個(gè)問題,1、在租賃期開始日,確認(rèn)使用權(quán)資產(chǎn)和租賃負(fù)債,會(huì)計(jì)分錄是:借:使用權(quán)資產(chǎn) 2,600,000租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負(fù)債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續(xù)計(jì)量時(shí),使用權(quán)資產(chǎn)要計(jì)提折舊(類似于固定資產(chǎn)的管理),會(huì)計(jì)分錄是:借:管理費(fèi)用 371,428.57貸:使用權(quán)資產(chǎn)累計(jì)折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計(jì)提折舊)3、在后續(xù)計(jì)量時(shí),要確認(rèn)租賃負(fù)債的利息,會(huì)計(jì)分錄是:借:財(cái)務(wù)費(fèi)用 131,040貸:租賃負(fù)債-未確認(rèn)融資費(fèi)用 131,040=期初賬面價(jià)值2,600,000*實(shí)際利率5.04%4、按照當(dāng)年銷售額超過1,000,000元的,當(dāng)年應(yīng)再支付按銷售額的2%計(jì)算的租金,這個(gè)屬于可變租賃付款額;在實(shí)際發(fā)生時(shí),直接計(jì)入當(dāng)期損益,會(huì)計(jì)分錄是:借:銷售費(fèi)用 30,000貸:應(yīng)付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來,對(duì)利潤的影響金額合計(jì)是:管理費(fèi)用( -371,428.57)+財(cái)務(wù)費(fèi)用( -131,040)+銷售費(fèi)用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時(shí)提問,Andy老師會(huì)盡快解答,愛學(xué)習(xí)的你是最棒的,加油~
教師回復(fù): 同學(xué)您好!存貨模型下最佳現(xiàn)金持有量=根號(hào)下(2*一定時(shí)期的現(xiàn)金需求量*交易成本/機(jī)會(huì)成本率)
教師回復(fù): 勤奮努力、愛學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的同學(xué)你好,有兩種方式可以計(jì)算這個(gè)金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權(quán)投資的公允價(jià)值,兩者之間的差額為持有期間公允價(jià)值的累計(jì)變動(dòng)額(余額)。因此計(jì)算本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額要用這個(gè)差額減去以前期間已經(jīng)確認(rèn)的公允價(jià)值變動(dòng)之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計(jì)算發(fā)生額本期公允價(jià)值變動(dòng)的發(fā)生額=期末公允價(jià)值-(期初公允價(jià)值±當(dāng)期利息調(diào)整的攤銷)。注:做題的時(shí)候,建議用方法一,計(jì)算比較簡單,不容易出錯(cuò),也好理解。加油~有問題歡迎繼續(xù)和老師溝通~