教育研究方法是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育研究方法的核心考點(diǎn)較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024教育學(xué)考研教育研究方法核心考點(diǎn)：測(cè)量調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。
2024教育研究方法考研考點(diǎn)：測(cè)量調(diào)查
　　一、含義
　　測(cè)量調(diào)查是用一組測(cè)試題去測(cè)定某種教育現(xiàn)象的實(shí)際情境，從而收集資料數(shù)據(jù)進(jìn)行研究的一種方法。其基本特點(diǎn)是根據(jù)一定法則，以測(cè)驗(yàn)為工具對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行數(shù)量化分析。
　　二、類型
　?。ㄒ唬└鶕?jù)測(cè)量的對(duì)象：智力測(cè)量、能力傾向測(cè)量、人格測(cè)量、學(xué)業(yè)成就測(cè)量
　　（二）根據(jù)測(cè)量的尺度：定名(類)測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、定比測(cè)量
　　1.定名測(cè)量，也叫定類測(cè)量，類別測(cè)量，是對(duì)事物的性質(zhì)或性別的鑒別。
　　2.定序測(cè)量，也叫等級(jí)測(cè)量或順序測(cè)量，是對(duì)測(cè)量對(duì)象的等級(jí)或順序的鑒別。
　　3.定距測(cè)量，也叫區(qū)間測(cè)量，是對(duì)測(cè)量對(duì)象之間的數(shù)量差別或間隔距離的測(cè)量;相比定序測(cè)量，不僅能反映高低順序，而且結(jié)果可以進(jìn)行加減運(yùn)算。
　　4.定比測(cè)量，也叫比例或比率測(cè)量，是對(duì)測(cè)量對(duì)象之間的比例或比率關(guān)系的測(cè)量。和定距測(cè)量相比，不僅反映高低順序，且對(duì)有關(guān)數(shù)值作加減運(yùn)算，而且還能進(jìn)一步對(duì)有關(guān)值作乘除運(yùn)算。
　　三、優(yōu)缺點(diǎn)
　　1.優(yōu)點(diǎn)
　　科學(xué)性較強(qiáng)：測(cè)量量表的編制過(guò)程客觀、嚴(yán)謹(jǐn)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果直觀形象;標(biāo)準(zhǔn)化程度較高，測(cè)驗(yàn)的編制、施測(cè)、評(píng)分、計(jì)分等具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，容易控制，便于操作;定量化水平較高，便于記錄和分析，可用計(jì)算機(jī)進(jìn)行結(jié)果處理;能直接進(jìn)行對(duì)比研究。
　　2.缺點(diǎn)
　　測(cè)驗(yàn)編制難度較大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。尤其是標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的編制專業(yè)化程度高，非專門機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員不能勝任;難以進(jìn)行整體定性的分析，無(wú)論是能力測(cè)驗(yàn)還是人格測(cè)驗(yàn)，結(jié)果多在靜止的表面水平上描述和解釋;測(cè)量研究靈活性較差：測(cè)驗(yàn)量表題目?jī)?nèi)容固定，必須按測(cè)驗(yàn)程序嚴(yán)格進(jìn)行，無(wú)法根據(jù)研究的實(shí)際需要增刪內(nèi)容，靈活掌握;測(cè)驗(yàn)研究對(duì)研究者要求較高，研究者要具有一定的專業(yè)知識(shí)，熟悉測(cè)驗(yàn)的技能等。
　　四、測(cè)量工具的評(píng)價(jià)指標(biāo)
　　效度：測(cè)量的準(zhǔn)確性和有效性，也就是測(cè)量的結(jié)果與所要達(dá)到的目標(biāo)兩者之間相符合的程度
　　內(nèi)容效度：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容或題目代表所測(cè)對(duì)象范圍的程度，通常用于衡量學(xué)科成績(jī)測(cè)驗(yàn)。
　　效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度：也稱為準(zhǔn)則效度，指測(cè)量工具所測(cè)結(jié)果與被選定的標(biāo)準(zhǔn)一致的程度。
　　結(jié)構(gòu)效度：也稱理論效度，是指測(cè)量工具測(cè)查到的結(jié)果與設(shè)計(jì)該工具依據(jù)的理論基礎(chǔ)一致的程度。
　　信度：測(cè)驗(yàn)所得分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性(重測(cè)信度、復(fù)本信度、分半信度)。
　　難度：試題的難易程度。
　　區(qū)分度：試題對(duì)不同水平考生加以區(qū)分的能力。
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