教育心理學(xué)是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育心理學(xué)的核心考點(diǎn)較多，背誦較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了2024教育學(xué)考研教育心理學(xué)核心考點(diǎn)：歸因理論的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育心理學(xué)考研考點(diǎn)：歸因理論
　　一、理論概述
　　歸因是指人們對自己或他人的活動及其結(jié)果以及其他社會事件的原因作出的解釋或推論。人們對在工作或?qū)W習(xí)中所經(jīng)歷的成功或失敗的原因所作出的解釋或推論，即是對成就行為的歸因。
　　韋納的三維歸因理論：
　　(1)人們傾向于將成敗的原因歸結(jié)于六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外部環(huán)境。
　　(2)韋納將這六個因素分為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定歸因與非穩(wěn)定歸因、可控歸因和非可控歸因。
　　二、內(nèi)容
　　這3個維度的歸因?qū)€體的情緒反應(yīng)、未來預(yù)期和行為產(chǎn)生影響。
　?、倏刂泣c(diǎn)影響對成敗的情緒體驗(yàn)。如果將成功歸因于內(nèi)部因素，則會產(chǎn)生驕傲、自豪感和滿意;歸因于外部因素，則會產(chǎn)生僥幸心理。如果將失敗歸因于內(nèi)部因素，則會產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚;歸因于外部因素，則會生氣，感到不公。
　?、诜€(wěn)定性影響情緒與對未來成敗的預(yù)期。如果將成功歸因于穩(wěn)定因素，將期望未來再度成功;將失敗歸于穩(wěn)定因素，如能力缺乏，將預(yù)期再度失敗，從而產(chǎn)生冷漠、抑郁的情緒，傾向于放棄類似任務(wù)，減少努力。
　　③可控性影響情緒反應(yīng)和行為。如果將失敗歸于可控因素，如努力，則會感到內(nèi)疚，下次做出努力;歸于不可控因素，如運(yùn)氣，則傾向于不作為。
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