教育學(xué)綜合是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育學(xué)綜合的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了教育學(xué)綜合考研高頻考點(diǎn)：晏陽(yáng)初的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育學(xué)綜合考研考點(diǎn)：晏陽(yáng)初
　　一、人物簡(jiǎn)介
　　晏陽(yáng)初是我國(guó)著名的平民教育家，世界平民教育與鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。1929—1936年在河北定縣從事鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn)，1940年創(chuàng)辦中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)育才院(后改名為鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院)。
　　二、定縣調(diào)查與對(duì)中國(guó)農(nóng)村問題的分析
　　他主持了中華平民教育促進(jìn)總會(huì)所進(jìn)行的河北定縣鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)，1933年他出版了《定縣社會(huì)概況調(diào)查》，晏陽(yáng)初把中國(guó)所有問題歸結(jié)為愚貧弱私，“愚”指中國(guó)人民有占總數(shù)80%的文盲;“貧”指中國(guó)最大多數(shù)的人生活在貧困中;“弱”指中國(guó)最大多數(shù)人民是病夫;“私”指中國(guó)最大多數(shù)人民，是不能團(tuán)結(jié)合作、缺乏道德陶治和公民訓(xùn)練。他認(rèn)為要解決這些問題，提出了四大教育和三大方式。
　　三、四大教育和三大方式
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　　(1)以文藝教育攻愚，培養(yǎng)知識(shí)力
　　以文字和藝術(shù)入手，使人民認(rèn)識(shí)基本的文字。首要工作是除凈青年文盲，將農(nóng)村優(yōu)秀青年組成同學(xué)會(huì)，使他們成為農(nóng)村建設(shè)的中堅(jiān)分子。
　　(1)以生計(jì)教育攻貧，培養(yǎng)生產(chǎn)力
　　它從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)村工業(yè)各方面著手，以達(dá)到農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，注意選種、園藝、畜牧各部分工作，應(yīng)用農(nóng)業(yè)科學(xué)，提高生產(chǎn)，使農(nóng)民在農(nóng)事方面，能接受最低程度的農(nóng)業(yè)科學(xué);在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)方面，利用合作方式教育農(nóng)民，組織合作社、自助社等，使農(nóng)民在破產(chǎn)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況下，能得到相當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法;在農(nóng)村工作方面，除改良農(nóng)民手工業(yè)外，還提倡其他副業(yè)，以充裕其經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力。
　　(2)以衛(wèi)生教育攻弱，培養(yǎng)強(qiáng)健力
　　它注重大眾衛(wèi)生和健康，及科學(xué)醫(yī)藥的設(shè)施。使農(nóng)民在他們現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)狀況下，能得到科學(xué)治療的機(jī)會(huì)，以保證他們最低程度的健康。具體措施是要?jiǎng)?chuàng)建農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生保健制度，由村到縣組成一個(gè)有系統(tǒng)的，整個(gè)縣單位的保健體系：縣設(shè)保健院，區(qū)設(shè)保健所，每村設(shè)一個(gè)保健員，由平民學(xué)校的畢業(yè)生經(jīng)過短期訓(xùn)練后擔(dān)任，負(fù)責(zé)全村的醫(yī)療保健工作，使每一個(gè)農(nóng)民，都有得到科學(xué)醫(yī)藥治療的機(jī)會(huì)。同時(shí)建立了巡回醫(yī)療隊(duì)，于農(nóng)閑時(shí)到各村巡回，還大力發(fā)展節(jié)制生育運(yùn)動(dòng)。
　　(3)以公民教育攻私，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)力
　　它是要“激起人民的道德觀念，施以良好的公民訓(xùn)練，使它們有公共心、團(tuán)結(jié)力，有最低限度的公民常識(shí)，政治道德，以立地方自治的基礎(chǔ)。我們辦教育，固然要注意文藝、生計(jì)、衛(wèi)生，但是我們不要忘了根本的根本，就是人與人的問題，大家要都是自私自利，國(guó)家就根本不能有辦法，他沒有復(fù)興的希望”。所以，公民教育首先是施以公民道德的訓(xùn)練，使每一個(gè)公民，都了解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，以發(fā)揚(yáng)他們公共心的觀念。
　　晏陽(yáng)初認(rèn)為，在“四大教育”中，公民教育最為根本。
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　　在定縣的鄉(xiāng)村平民教育實(shí)驗(yàn)中，針對(duì)過去教育與社會(huì)脫節(jié)、與生活實(shí)際相背離的弊端，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教育的整體功能作用時(shí)，晏陽(yáng)初提出了“三大方式”：
　?、賹W(xué)校式教育。學(xué)校教育以青少年為主要教育對(duì)象，包括初級(jí)平民學(xué)校、高級(jí)平民學(xué)校、生計(jì)巡回學(xué)校；
　?、谏鐣?huì)式教育。主要是通過平民學(xué)校同學(xué)會(huì)所開展的各項(xiàng)活動(dòng)，如成立讀書會(huì)、演說比賽會(huì)、演新劇，成立自助社、合作社，開辦農(nóng)業(yè)展覽會(huì)等，使平民學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)受教育。平校畢業(yè)生同學(xué)會(huì)是其中心組織
　　③家庭式教育。這是對(duì)各家庭中不同地位的成員用橫向聯(lián)系的方式組織起來進(jìn)行教育的一種方法。就是每個(gè)家庭應(yīng)對(duì)其成員進(jìn)行公民道德訓(xùn)練、衛(wèi)生習(xí)慣、兒童保護(hù)、家庭預(yù)算、家庭管理等方面的教育。教育內(nèi)容仍是四大教育，選材標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重家庭需要與身份特點(diǎn)。
　　四、“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”
　　晏陽(yáng)初認(rèn)為，中國(guó)的基本，不在城市而在農(nóng)村。中國(guó)的廣大人口是農(nóng)民，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)在農(nóng)村，改造中國(guó)就應(yīng)該從改造農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村做起。他大力提倡知識(shí)分子與村民一起勞動(dòng)和生活，提出了“農(nóng)民科學(xué)化，科學(xué)簡(jiǎn)單化”的平民教育目標(biāo)。“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”是晏陽(yáng)初進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)試驗(yàn)的目標(biāo)和途徑。
　　以上內(nèi)容整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考。
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