教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要內(nèi)容之一，教育學(xué)原理的核心考點(diǎn)較多，復(fù)習(xí)較困難。為了幫助大家更好的了解和復(fù)習(xí)備考，小編為大家整理了教育學(xué)考研教育學(xué)原理高頻考點(diǎn)：德育過程的詳細(xì)內(nèi)容，一起來看看吧。
2024教育學(xué)原理考研考點(diǎn)：德育過程
　　一、含義
　　德育過程是在教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)地、積極地進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐，逐步提高自我修養(yǎng)能力，形成個(gè)人品德的過程。
　　二、德育過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的個(gè)體品德的自主建構(gòu)過程
　　1.學(xué)生對(duì)環(huán)境影響的主動(dòng)吸收
　　學(xué)生在積極吸收社會(huì)和教育影響的活動(dòng)中，不完全是被動(dòng)的教育客體，也是能動(dòng)地選擇、吸收環(huán)境與教育影響的主體。外界的影響，只有通過學(xué)生自己的理解、選擇、吸取與踐行，才能內(nèi)化成他們自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，成為他們的品德習(xí)性。
　　2.教師對(duì)學(xué)生的積極教導(dǎo)
　　教師的教導(dǎo)是使學(xué)生品德健全發(fā)展必不可少的指針和動(dòng)力。教師有目的地組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與豐富多彩的各種群體活動(dòng)，是德育最有效的方式。
　　3.外部活動(dòng)與內(nèi)部活動(dòng)相互促進(jìn)
　　學(xué)生思想道德的形成，包含兩種活動(dòng)：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)、研討、勞動(dòng)等外顯的實(shí)踐活動(dòng)；二是學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、情感、意志上展開的內(nèi)隱心理活動(dòng)。外顯活動(dòng)是可以直接觀察的，內(nèi)隱活動(dòng)卻不易察覺。而這兩種活動(dòng)是相互連接、相互促進(jìn)的。
　　三、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程
　　1、德育要有全面性，促進(jìn)知情意行的和諧發(fā)展。
　　2、德育具有多開端性，要具體問題具體分析。
　　3、德育要有針對(duì)性，對(duì)知情意行采取不同的方式方法。
　　四、德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程
　　在德育過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)學(xué)習(xí)、生活交往和道德踐行，培養(yǎng)和提升他們的思想道德素質(zhì)，均有賴于發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的自覺能動(dòng)性和自我教育能力。
　　1.培育自我教育能力的意義
　　一方面，自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件。只有注意培養(yǎng)與提高學(xué)生這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化，德育才能順利進(jìn)行。
　　另一方面，學(xué)生的自我教育能力又是學(xué)生品德發(fā)展過程的重要標(biāo)志。德育的任務(wù)就在于，把學(xué)生從缺乏道德經(jīng)驗(yàn)與能力的孩子逐步培養(yǎng)成為具有自我教育能力的，能獨(dú)立自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的道德主體。
　　2.自我教育能力的構(gòu)成因素
　　自我教育能力主要包括自我期望能力、自我評(píng)價(jià)能力和自我調(diào)控能力。自我期望能力是自我教育的內(nèi)在目的和內(nèi)在動(dòng)力；自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)；自我調(diào)控能力是在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上建立起來的自覺調(diào)節(jié)、控制自己思想與行為的能力，是進(jìn)行自我教育的重要機(jī)制。
　　3.學(xué)生自我教育能力的發(fā)展
　　兒童的自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律的，大致是“自我為中心”、“他律”、“自律”的發(fā)展過程。對(duì)兒童進(jìn)行德育要遵循這一規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，提高學(xué)生的自我期望、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力，以形成和發(fā)展他們的自我教育能力，充分發(fā)揮他們?cè)谧陨砥返陆?gòu)中的主體作用。
　　五、德育是學(xué)生德育矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程
　　學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾按性質(zhì)劃分表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾、能力性質(zhì)的矛盾、思想性質(zhì)的矛盾。學(xué)生品德發(fā)展的外部矛盾，主要指學(xué)校德育的要求同社會(huì)、家庭等方面對(duì)學(xué)生影響不一致而產(chǎn)生的矛盾。
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