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2024心理學(xué)考研基礎(chǔ)知識點：歸因理論
　　一、歸因理論
　　1、羅特的控制點理論。
　　羅特認(rèn)為，人的想法調(diào)節(jié)人的行為，增加行為頻率的并不是獎勵，而是對于什么事情將帶來獎勵的想法。
　　羅特把個體對于強(qiáng)化的偶然性程度所形成的普遍信念稱為控制點：內(nèi)控強(qiáng)調(diào)結(jié)果由個體的自身行為造成或由個體的穩(wěn)定的個性特征決定，外控強(qiáng)調(diào)事情是由個體之外的因素導(dǎo)致的。
　　2、海德的歸因理論。
　　海德將羅特的控制點引人歸因理論，認(rèn)為人們會把行為的原因歸結(jié)為兩種：內(nèi)部原因，如能力、努力度、情緒等；外部原因，如任務(wù)難度、獎勵和懲罰、運(yùn)氣等。
　　他認(rèn)為，人們在歸因時經(jīng)常使用兩個原則：一是共變原則，指某個特定原因在許多不同的情境下和某個特定結(jié)果相聯(lián)系，該原因不存在時，結(jié)果也不出現(xiàn)，人們就可能把結(jié)果歸于該原因；二是排除原則，指如果內(nèi)外因中某一方面的原因足以解釋事件，人們就可以排除另一方面的歸因。
　　3、韋納的歸因理論。
　　韋納系統(tǒng)地提出了動機(jī)的歸因理論，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程的中心要素。
　　個體對自己的行為及其結(jié)果有尋找原因的傾向，個體解釋自己行為結(jié)果時的歸因是復(fù)雜的、多維度的，不同的歸因方式會影響個體今后的學(xué)習(xí)動機(jī)。
　　①歸因的維度有三種：控制點(內(nèi)外源)、穩(wěn)定性、可控性。
　　能力、問題難度是穩(wěn)定因素，努力、環(huán)境、運(yùn)氣等是不穩(wěn)定因素。如果將成就行為歸于不穩(wěn)定因素，人們會預(yù)期結(jié)果與上一次不一致；反之，則預(yù)期結(jié)果與上一次一致。
　?、跉w因的內(nèi)外源維度影響個體對成敗的情緒體驗，穩(wěn)定性維度影響個體對未來成敗的預(yù)期，可控性影響個體今后努力的行為。
　?、蹖⑹w于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的因素會產(chǎn)生習(xí)得性無助，韋納總是強(qiáng)調(diào)從內(nèi)部的、穩(wěn)定的、可控的維度進(jìn)行歸因。
　　注：文章內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考
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