2024教育學(xué)考研9大高頻考點(diǎn)匯總！復(fù)習(xí)必看

　　一、教育學(xué)基本概念
　　1.教育：從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動都是教育；從狹義上說，指學(xué)校教育，其目的是培養(yǎng)人的社會活動。
　　2.教育學(xué)：是一門研究教育現(xiàn)象、教育問題，探討教育規(guī)律的社會科學(xué)。
　　二、教育目的與教育價值
　　1.教育目的：是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。
　　2.教育價值：指教育對社會、個人和本體存在的意義。
　　三、教育制度與教育政策
　　1.教育制度：是一個國家為了培養(yǎng)人才而制定的基本規(guī)則和政策。
　　2.教育政策：是政府為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而采取的一系列行動和措施。
　　四、教育學(xué)理論流派
　　1.行為主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)外界環(huán)境對個體行為的影響。
　　2.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)個體內(nèi)在認(rèn)知過程對行為的影響。
　　3.人本主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)個人自我實(shí)現(xiàn)的價值。
　　五、教育學(xué)研究方法
　　1.實(shí)證研究法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等手段，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證教育現(xiàn)象間的因果關(guān)系。
　　2.規(guī)范研究法：根據(jù)已有的價值標(biāo)準(zhǔn)，對教育現(xiàn)象進(jìn)行價值判斷。
　　六、課程與教學(xué)理論
　　1.課程理論：研究課程設(shè)計、課程實(shí)施和課程評價的基本原理和實(shí)踐方法。
　　2.教學(xué)理論：研究有效的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。
　　七、德育理論與實(shí)踐
　　1.德育目標(biāo)：指通過德育工作要達(dá)到的預(yù)期效果。
　　2.德育內(nèi)容：根據(jù)德育的目標(biāo)，針對不同的德育對象，確定德育的具體內(nèi)容。
　　八、教師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展
　　1.教師職業(yè)特點(diǎn)：具有鮮明的人文性，具有獨(dú)特的專業(yè)性，具有突出的示范性。
　　2.教師專業(yè)發(fā)展：教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從教素質(zhì)，成為合格的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。
　　九、學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展
　　1.學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)具有能動性、學(xué)習(xí)具有持久性、學(xué)習(xí)具有滲透性。
　　2.學(xué)生發(fā)展：指學(xué)生在遺傳、環(huán)境和學(xué)校教育及自我內(nèi)部矛盾運(yùn)動的作用下，在學(xué)校情境中通過活動產(chǎn)生的連續(xù)的、不斷內(nèi)化的具體行為變化，最終形成比較穩(wěn)定的個體心理品質(zhì)的教育活動和現(xiàn)象。
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