教育心理學(xué)是研究在教育情境下人類的學(xué)習、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會心理學(xué)，是教育學(xué)考研的重要科目，想要報考教育學(xué)碩士的同學(xué)們必須認真復(fù)習。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐整理出了2024教育心理學(xué)考研知識點：傳統(tǒng)智力理論，快來復(fù)習吧！
2024教育心理學(xué)考研知識點：傳統(tǒng)智力理論
　　一、含義
　　以心理測量為基礎(chǔ)認為智力由因素構(gòu)成，通過因素分析可以探索這些因素，進而認識智力的內(nèi)核。
　　二、基本理論
　?。?）單因素論：人與人之間在智力上有高低，但智力只是一種總的能力，智力是穩(wěn)定的單因素的。
　?。?）二因素論（斯皮爾曼）：人與人在智力上是有高低的，但智力只是一種總的能力，智力是穩(wěn)定的單因素的。
　　【1】按活動類型將人類智力分為兩個因素：普遍因素VS特殊因素。
　　【2】普遍因素：G因素，主要是推理因素，是智力的首要因素，表現(xiàn)在一般性的活動上，是在不同智力活動中的所共有的因素。
　　【3】特殊因素：S因素，表現(xiàn)在特殊性的活動上，是在某種特殊的智力活動中所必備的因素。
　　【4】二者相互聯(lián)系：先有一般因素，然后才有特殊因素，完成任何作業(yè)都需要G因素和S因素的結(jié)合；G因素是智力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，各種智力測驗就是通過廣泛取樣而求出G因素的。
　?。?）群因素論（瑟斯頓）：七種因素
　　（4）智力三維結(jié)構(gòu)理論（美國的吉爾福特）：智力結(jié)構(gòu)從操作、內(nèi)容、產(chǎn)物三個維度考慮，把人的智力分為120種詳細的智力因素，這表明學(xué)生學(xué)業(yè)失敗未必是因為智力不高，其長處完全可能在學(xué)校教育以外的地方。
　　【1】操作維度：即智力活動的過程：認知、記憶、發(fā)散思維、聚合思維、、評價這5個因素。
　　【2】內(nèi)容維度：即智力活動的內(nèi)容：圖形、符號、語義、行為這4個因素。
　　【3】產(chǎn)物維度：即智力活動的結(jié)果：單元、門類、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換、蘊含這6個因素。
　?。?）流體智力和晶體智力理論（卡特爾）：
　　【1】按智力的不同功能或能力在人的一生中的不同發(fā)展趨勢劃分；
　　【2】流體智力指人不依賴于文化知識和知識背景，而對新事物學(xué)習的能力，即指與基本心理過程有關(guān)的智力（含義）；先天遺傳因素影響較大，在人的成年期達到高峰后隨年齡的老化而減退（特征）；如：注意力，知識整合力，思維的敏捷性，知覺，記憶。運算速度和推理能力等（例子）。
　　【3】晶體智力指在人后天習得的能力，與文化知識、經(jīng)驗的積累有關(guān)（含義）；并不是隨著年齡的老化而減退，而是隨著年齡的增大而上升（特征）；如：知識的廣度，判斷力，常識，學(xué)校獲得的計算能力等（例子）。
　　三、影響
　　對社會最大的影響就是建立在其基礎(chǔ)之上的智力測驗或IQ測驗，雖遭受批評，但仍占有優(yōu)勢。
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