中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源專業(yè)知識(shí)點(diǎn)眾多，需要考生認(rèn)真讀記，今天小編給大家來分享一下其中關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)行為的知識(shí)點(diǎn)，了解權(quán)變理論和領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論的相關(guān)內(nèi)容。

　　中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源章節(jié)知識(shí)

　　第一部分 組織行為學(xué)
　　第二章 領(lǐng)導(dǎo)行為
　　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)理論

　　【知識(shí)點(diǎn)】權(quán)變理論（費(fèi)德勒）

　　一、觀點(diǎn)
　　1.團(tuán)隊(duì)績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否互相搭配。發(fā)明了“最不喜歡的工作伙伴”量表。
　　二、領(lǐng)導(dǎo)方式
　　（1）工作取向：領(lǐng)導(dǎo)者主要關(guān)心工作
　?。?）人際取向：領(lǐng)導(dǎo)者樂于和同事形成良好的人際關(guān)系三、情景維度（3維度）
　　1.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系：下屬對領(lǐng)導(dǎo)者的信任、信賴和尊重的程度
　　2.工作結(jié)構(gòu)：工作程序化、規(guī)范化的程度
　　3.職權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)者在甄選、訓(xùn)練、調(diào)薪、解聘等人事方面有多大的影響力和權(quán)力
　　四、不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格在不同情景下的效能
中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源_領(lǐng)導(dǎo)行為4

　　【知識(shí)點(diǎn)】領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論（LMX理論）（喬治·格雷恩及同事）

　　一、觀點(diǎn)
　　1.理論情況：領(lǐng)導(dǎo)對組織成員一視同仁，公平對待。
　　2.現(xiàn)實(shí)情況：領(lǐng)導(dǎo)對同一團(tuán)體內(nèi)部人員根據(jù)關(guān)系親疏采取不同的態(tài)度和行為。
　　團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)者與下屬在確立關(guān)系和角色早期，把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。
       二、結(jié)論
　　1.領(lǐng)導(dǎo)對圈里人能夠付出更多的時(shí)間和感情，很少采用正式的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。
　　2.圈里人比圈外人承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對于其所在部門貢獻(xiàn)更多，績效評(píng)估也更高。三、互相改變的過程
　　領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為，這種交換過程是一個(gè)互惠的過程。
　　領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榱诉_(dá)到績效目標(biāo)和更持久的變化，應(yīng)該著手于改變下屬的自我概念。同時(shí)作為互惠的另一部分，下屬通過他們的反應(yīng)也在改變領(lǐng)導(dǎo)者的自我圖式。領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過團(tuán)體進(jìn)行反饋。
以上就是【中級(jí)經(jīng)濟(jì)師人力資源_領(lǐng)導(dǎo)行為4】的全部內(nèi)容。想知道自己是否適合學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)師？趕快來測一測！同時(shí)，歡迎大家前往高頓教育官網(wǎng)經(jīng)濟(jì)師頻道，學(xué)習(xí)更多精品課程，練習(xí)更多重點(diǎn)試題，了解更多最新政策！