教育心理學(xué)是考研熱門專業(yè)，每年報(bào)考人數(shù)很多，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。學(xué)姐在這里給大家整理了教育心理學(xué)考研必考知識(shí)點(diǎn)：維果斯基得心理發(fā)展理論，同學(xué)們一定要抓緊時(shí)間認(rèn)真復(fù)習(xí)備考，要重點(diǎn)的進(jìn)行備考練習(xí)，爭(zhēng)取一次上岸。
2024教育心理學(xué)考研必考知識(shí)點(diǎn)：維果斯基的心理發(fā)展理論
　　維果斯基的心理發(fā)展理論：
　　1、社會(huì)文化歷史學(xué)說(shuō)
　　認(rèn)為人得高級(jí)心理就是隨意得心理過(guò)程，并不就是人自身所固有，而就是受人類文化歷史所制約。心理發(fā)展就是指一個(gè)人得心理（從出生到成年），在環(huán)境與教育影響下，在低級(jí)心理機(jī)能得`基礎(chǔ)上，逐漸向高級(jí)心理機(jī)能得轉(zhuǎn)化過(guò)程。其標(biāo)志有五點(diǎn)：
　?、傩睦砘顒?dòng)得隨意機(jī)能；②心理活動(dòng)得抽象概括-機(jī)能；③各種心理機(jī)能之間得關(guān)系不斷變化、組合，形成間接得、以符號(hào)或詞為中介得心理結(jié)構(gòu)；④心理活動(dòng)得社會(huì)文化歷史制約性；⑤心理活動(dòng)得個(gè)性化。
　　2、心理發(fā)展得原因
　　維果斯基提出個(gè)體心理機(jī)能從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展得原因有三點(diǎn)：
　?、倬褪瞧鹪从谏鐣?huì)文化歷史發(fā)展得產(chǎn)物，就是受社會(huì)規(guī)律制約得。②從個(gè)體發(fā)展來(lái)瞧，兒童在與成人交往過(guò)程中，通過(guò)掌握高級(jí)心理機(jī)能得工具——語(yǔ)詞、符號(hào)，使其在低機(jī)低級(jí)心理機(jī)能基礎(chǔ)上形成了各種新質(zhì)得心理機(jī)能。③就是高級(jí)心理機(jī)能不斷內(nèi)化得結(jié)果。
　　3、教學(xué)與發(fā)展得關(guān)系
　　主要從三個(gè)方面闡述得：
　　①?gòu)淖罱l(fā)展區(qū)得角度。認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)就是必須注意到兒童有2種發(fā)展水平：一種就是現(xiàn)有得發(fā)展水平，另一種就是即將達(dá)到得發(fā)展水平，兩者之間得差異稱為“最近發(fā)展期”。它表現(xiàn)為“在有指導(dǎo)得情況下，憑借成人得幫助所達(dá)到得解決問(wèn)題得水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到得解決問(wèn)題得水平之間得差異”。其提出說(shuō)明了兒童發(fā)展得可能性，大大促進(jìn)教學(xué)對(duì)發(fā)展得作用。
　?、趶?ldquo;教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展得前面”得角度。認(rèn)為教學(xué)“可以定義為人為得發(fā)展”。首先教學(xué)主導(dǎo)著或決定著兒童智力得發(fā)展；其次教學(xué)“創(chuàng)造”著最近發(fā)展區(qū)。
　?、蹚?ldquo;學(xué)習(xí)得最佳期限”得角度。認(rèn)為學(xué)習(xí)任何內(nèi)容都有一個(gè)最佳年齡，必須將教學(xué)建立于正在開(kāi)始但尚未形成得心理機(jī)能得基礎(chǔ)上，即教學(xué)應(yīng)走在心理機(jī)能形成得前面。
　　4、智力形成得“內(nèi)化”學(xué)說(shuō)
　　內(nèi)化得最初含義就是社會(huì)意識(shí)向個(gè)體意識(shí)得轉(zhuǎn)化，維果斯基賦予其新含義：外部得實(shí)際動(dòng)作向內(nèi)部智力動(dòng)作得轉(zhuǎn)化。提出一切高級(jí)得心里機(jī)能最初都就是在人與人得交往中，以外部動(dòng)作得形式表現(xiàn)出來(lái)得，后經(jīng)過(guò)多次重復(fù)、變化才內(nèi)化為內(nèi)部得智力動(dòng)作。其過(guò)程不僅可以通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)，也能通過(guò)日常得生活、游戲、勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
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